„Karta oceny pokazuje obszary, w których dziecko potrzebuje wsparcia”

Twierdząc, że świadectwo pokazuje obszary, w których dziecko potrzebuje wsparcia, İstanbul Atlas University, Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych, Wydział Psychologii Członek Wydziału Prof. Dr. Hacer Nermin Çelen powiedział: „Świadectwo nie pokazuje sukcesu w życiu. Pokazuje tylko, że dziecko potrzebuje wsparcia. Świadectwo jest punktem końcowym. Należy zadbać o dziecko i dać mu możliwości przed świadectwem. Jest już za późno, aby otrzymać świadectwo i odkryć, w którym przedmiocie dziecko ma zaległości”. Podkreślając, że dziecko powinno być motywowane od wewnątrz, a nie z zewnątrz, Çelen powiedział: „Ważne jest, aby dziecko mogło powiedzieć: „Nauczyłem się, byłem w stanie to zrobić”, gdy dostanie dobrą ocenę lub gdy jego świadectwo będzie dobre. Nie wszystko można osiągnąć przy zewnętrznej motywacji”.

Prof. dr Hacer Nermin Çelen, wykładowca na Wydziale Psychologii, Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych Uniwersytetu Atlas w Stambule, podkreślił, jak ważne jest prawidłowe ocenianie świadectw.

„KAŻDE DZIECKO MA INNE MOCNE STRONY”

Podkreślając, że świadectwo nie pokazuje sukcesu w życiu, prof. dr Çelen powiedział: „Rodziny chcą, aby ich dzieci były idealne. Jednak nie jest możliwe, aby osoba odniosła sukces w każdej dziedzinie. Innymi słowy, mogą być dobrzy z matematyki, ale nie dobrzy w naukach społecznych. Świadectwo jest ostatnim punktem. Rodzice perfekcjoniści oczekują, że ich dzieci będą miały najwyższe oceny we wszystkich klasach. Nie jest możliwe, aby wszystkie były dobre. Niektóre dzieci są bardzo dobre z muzyki, ale nie z matematyki. Innymi słowy, dziecko ma wrodzony talent. Kształtują się odpowiednio, ale mówię to niektórym rodzicom w dzisiejszych warunkach: chcą, aby wszystko było najlepsze. Myślą, że jeśli będą najlepsi, będą mieli dobry zawód, od razu będą zarabiać bardzo dobre pieniądze itp.”

„KARTA OCENY NIE OZNACZA SUKCESU ŻYCIOWEGO”

Stwierdzając, że rodzice najczęściej dokonują porównań, prof. dr Çelen powiedział: „Największym błędem, jaki popełniają rodzice, jest porównywanie, gdy nie widzą, że sukcesy ich własnych dzieci są tak samo udane, jak innych dzieci. Mogą porównywać swoje dziecko do siebie, mówiąc „Kiedy byłem w twoim wieku” lub do odnoszącego sukcesy dziecka z innej rodziny, którego warunki nie są dobre. W naszej literaturze Erikson, jeden z szanowanych psychologów, mówi „Nie porównuj”, mając na myśli, że gdy porównujemy, dziecko rozwija poczucie niższości. Niektórzy rodzice patrzą na świadectwa swoich dzieci i sprawiają, że rywalizują ze sobą. To nie powinno się zdarzać. Zazwyczaj rodziny z klasy średniej chcą widzieć świadectwa swoich dzieci bardzo dobre. Porównują je ze sobą, ale świadectwo nie pokazuje sukcesu w życiu. Pokazuje tylko, że dziecko potrzebuje wsparcia”.

„POCZUCIE NIŻSZOŚCI UNIEMOŻLIWIA PRZEJŚCIE DO PAMIĘCI DŁUGOTRWAŁEJ”

„Matki i ojcowie nie mogą skorygować negatywnego obrazu świadectwa lub niepowodzenia w nauce, grożąc palcem” – ostrzegał prof. dr Çelen. „Istnieją pewne wady poczucia niższości. Dziecko poniosło porażkę, wszyscy podkreślali tę porażkę. Dziecko rozwinęło to uczucie. Stan emocjonalny wpływa również na hormony, innymi słowy, nawet jeśli rozumie to, co czyta, nie potrafi umieścić tego w pamięci długoterminowej. Dziecku mówi się: „Nie wstawaj, będziesz się uczyć stamtąd”, a w międzyczasie dziecko jest nazywane negatywnymi przymiotnikami. Dziecko czyta, rozumie, ale nie potrafi przenieść tego do pamięci długoterminowej. Dlatego wpływa to na jego życie akademickie”.

Podkreślając, że każde dziecko ma inne talenty, prof. dr Çelen powiedział, że ważne jest, aby określić potrzeby dziecka w odpowiednim czasie: „Każde dziecko jest inne, jego wrodzone talenty są inne. Jest już za późno, aby uzyskać świadectwo, aby odkryć, z którym przedmiotem dziecko ma zaległości. Nie każdy może być idealny w każdym przedmiocie. Jednak jeśli rodzina dobrze śledzi swoje dzieci, dziecko może mieć problem z zapamiętywaniem lub może nie odnosić sukcesów w matematyce. Należy podjąć środki ostrożności z wyprzedzeniem. Nie jest konieczne uzyskanie najwyższej oceny. Są znane nazwiska, które nie odniosły sukcesu w szkole, ale odniosły sukces w życiu. Dlatego sukces w życiu i sukces na świadectwie nie zawsze idą w parze. Rodzice muszą to zobaczyć. Świadectwo jest ostatnim punktem. Należy zadbać o dziecko i dać mu możliwość przed świadectwem. Dziecko powinno móc powiedzieć rodzicom: „Nie rozumiem tego”. To jest bardzo ważne”.

CZY NAGRODZANIE DZIECKA ZA DOBRE OCENY JEST DOBRE?

Çelen, który podkreślił znaczenie proporcji w prezentach na świadectwie, powiedział: „Czasami proporcje mogą być tutaj pomijane. Prezenty takie jak tablet czy rower są kupowane dla ucznia, który ukończył pierwszą klasę. Ale to nie ma końca. Co kupisz dla piątej klasy? Innymi słowy, dziecko musi być zmotywowane od wewnątrz, a nie z zewnątrz. Innymi słowy, kiedy dostanie dobrą ocenę lub jego świadectwo jest dobre, ważne jest, aby mógł powiedzieć: „Nauczyłem się, byłem w stanie to zrobić”. Nie wszystko można osiągnąć przy zewnętrznej motywacji”.

WAŻNE JEST, ABY DZIECKO BYŁO WEWNĘTRZNIE MOTYWOWANE I ZMOTYWOWANE

Stwierdzając, że kara jest tak samo zła jak nadmierne nagrody, prof. dr Çelen powiedział: „Zabranie mu tabletu, jeśli go ma, uniemożliwienie mu widywania się z przyjaciółmi, pozbawienie go pewnych rzeczy, podniesienie głosu lub wymierzanie kary fizycznej wywołuje reakcje. Zamiast krytykować dziecko, ważne są konstruktywne postawy, takie jak „Możemy wspólnie rozwiązać problem, którego nie rozumiesz. Możemy zapytać twojego ojca o to, czego nie potrafisz zrobić, możemy uzyskać pomoc od innych”. Kara jest zła, ważna jest wewnętrzna motywacja i motywacja dziecka. Ważne jest, aby dziecko doszło do wniosku, takiego jak „Zrobiłem to, pracowałem. Widziałem rezultaty, kiedy pracowałem”.

Prof. dr Çelen stwierdził, że sukcesy osiągane przez dzieci, które dorastały w niższej grupie dochodowej i których rodziny były mniej zainteresowane niż te z klasy średniej, mogą być przykładem motywacji wewnętrznej i powiedział: „Są ludzie, którzy pochodzą z tej grupy dochodowej i odnoszą sukcesy i osiągają dobre rzeczy. Jest to sytuacja, która wynika z motywacji wewnętrznej i motywacji. Mówi: „Odniosę sukces, mogę to zrobić”. Nie potrzebuje, aby ktoś inny dał mu nagrodę. Nagrody są motywacją zewnętrzną. Bycie zmotywowanym od wewnątrz i bycie w stanie powiedzieć: „Zrobiłem to. Udało mi się”. Ważne jest, aby dziecko znalazło dobry wzór do naśladowania. Historie udanego życia muszą być opowiadane dzieciom. Przykłady, takie jak to, jak ci ludzie odnieśli sukces na własną rękę, jak wyznaczyli sobie cel, powinny być opowiadane jako wzór”.

„TRZEBA PRZEDSTAWIĆ KONSTRUKTYWNĄ KRYTYKĘ”

Zauważając, że świadectwo powinno być oceniane razem z dzieckiem, prof. dr Çelen radził: „Mocne strony dziecka, dobre i słabe przedmioty powinny być oceniane razem. Należy składać konstruktywne i realistyczne komentarze, takie jak: „Słuchaj, dostałeś wysoką ocenę z nauk społecznych, ale niską z matematyki. Otrzymamy wsparcie z matematyki. Możesz nadrobić swoje braki”.

DHA

Redaktor: Centrum informacyjne